为全面提高我校大学生的综合素质，整合全校资源并依托“第二课堂”对全校学生进行素质拓展，推动大学生素质拓展计划在我校的深入实施， 学校于 2005年5月24日成立了我校对大学生进行素质拓展的工作实体——“校中校”上海电力学院大学生素质拓展学校。以期在 全校范围内形成统一、规范、合理的大学生素质拓展培养、素质拓展训练和素质拓展认证与评价的体系，增强学生成长成才的导向，提高学校实施素质教育的水平。

    大学生素质拓展学校的指导思想：以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“人文艺术教育”为主，以“实践形式”展示，在第一课堂基础上实施大学生素质拓展与延伸的“校中校”。通过不断建立和完善一个开启大学生“学以致用”的兴趣之门的教育方案，促进学生审美能力的提高和潜能的激发，在“润物细无声”中融入对大学生的思想道德培育，融入对大学生的科学技术与人文艺术、理论思维与形象思维互补意识的培养。

    大学生素质拓展学校的主要职能：一是向全校学生开设以“人文艺术教育”为主的第二课堂选修课；二是组织文化、艺术、科技、学术、形势等大学生素质拓展学校专题讲座；三是整合师资等多项资源来指导学生“第二课堂”素质拓展活动和大学生社团活动；四是对全院学生参加素质拓展活动进行认证、评价和奖励，并结合素质拓展认证工作给予相应的第二课堂学分。

    大学生素质拓展学校是针对全校学生进行素质拓展的规划、培养、实施和评价的一个机构；是学生在校期间依托第二课堂进行素质拓展的一个培养、指导和管理的机构；是学校开展素质教育的重要组成部分；是第一课堂教学的拓展和延伸。为此，学校党委对大学生素质拓展学校的教学环节和第一课堂教学环节的关系，提出了“四个有所”，即：有所侧重但不偏科、有所融合但不取代、有所互补但不重复、有所拓展但不求全。

    完善的组织体系是大学生素质拓展学校正常运行的基本前提。大学生素质拓展学校由分管学生工作的校领导担任校长，下设校务工作委员会、大学生素质拓展委员会和专家指导委员会。

    健全的制度是大学生素质拓展学校规范运作的根本保证。大学生素质拓展学校制订了《上海电力学院大学生素质拓展学校实施意见》、《上海 电力学院大学生素质拓展学校第二课堂选修课管理办法》、《 上海 电力学院大学生素质拓展学校第二课堂学生选课条例》、《 上海 电力学院大学生素质拓展学校讲座管理办法》、《 上海 电力学院大学生素质拓展学校奖学金评比细则》、《上海电力学院大学生第二课堂学分实施细则》等制度，为大学生素质拓展工作在我校的实施和推进提供了保证。

    专用场地是大学生素质拓展学校办学的重要保障。大学生素质拓展学校目前拥有排练房、音乐教室、画室、报告厅等场所，确保了以文化艺术教育为主的第二课堂选修课的开设和大学生素质拓展学校专题讲座的开设以及学生日常校园文化艺术活动的开展。

    大学生素质拓展学校这一实体的建立，实现了我校大学生的素质拓展工作的“三个转变”，即：从活动型向建设型转变、从松散型向实体型转变、从自发型向自觉型转变，也实现了团中央对大学生素质拓展计划工作的“三个结合”，即：课内与课外外相结合，第一课堂与第二课堂相结合，学习与实践相结合。

    大学生素质拓展学校成立以来，校园的文化氛围和育人环境得到了提升，也涌现出了一批优秀的学生文化艺术的成果，得到全校师生的普遍认可。随着对大学生素质拓展学校的内涵不断充实、机制不断完善，我校的大学生素质拓展学校必将在学校的育人工作中发挥更显著的作用。

石奇光书记对教学评估素质拓展学校的表述：

    建设一所以“人文艺术教育” 为主的，在第一课堂基础上开展大学生素质拓展与延伸的“校中校”。不断建立和完善一个以“实践形式”展示的，开启大学生“学以致用”的“兴趣”之门的教育方案，促进学生审美能力的提高和潜能的激发。并通过上述方式，让学生以开放的心态来接受信息，在“润物细无声”中融入思想道德培育，融入科学技术与人文艺术、理论思维与形象思维互补意识的培养。